学校心理辅导员常犯的若干专业性错误

　　近年来，学校心理辅导在我国发展得很快，但由于学科建设和培训制度远远跟不上实际工作的需要，不少热心者在没有扎实的专业知识和技能的条件下便匆匆上马，担当起学校心理辅导员的职责，因而在具体工作中会有意无意地出现一些专业性的错误。
　　1.辅导员的职业自我概念错误 易犯错误主要有两个：一是把自己看作“医生”，二是把自己看作处理学生人生问题的专家、权威。辅导员首先是一位倾听者，其次是一位辅助者，不是“医生”、“解决他人问题的专家、权威”，更不是提供标准答案的“智能机”。悦纳自己的“倾听角色和辅助地位”，是心理辅导员首先要做到的。
　　2.辅导员的诊断错误 主要是把“心理症状”当作“心理障碍”。
　　3.辅导员的情感错误 有的辅导员在听完一个学生伤心的故事后，从情感上陷入痛苦，影响自己的生活和辅导工作；有的则回避谈论自己不感兴趣或感到不愉快的话题；有的把学生当作自己的亲人的化身建立个人化关系，以满足“爱的需求”。
　　4.辅导员的错误行为 一是习惯讲解和说教，不注意倾听。二是追求程序化的辅导模式。三是追求新奇的辅导效果，不愿意接受平淡枯燥的辅导过程。四是过分重视问题根源的分析而忽视现实问题的处理。五是违反“助人自助”原则，直接去解决学生的实际问题。